1、借鉴为孩子挑选合适的参考书籍,从他人优秀习作中感悟习作方法,这也就是常说的模仿。
2、三年级学生的作文,其题材来源主要是自己日常看到的、听到的和想到的。父母需要做些具体的引导工作。
3、思考根据实际需要,父母需要重点培养孩子写作文的能力和改作文的能力,两种能力同步培养。
4、修改习作写好后要求孩子在作文本上认真修改,检查错别字和病句。引导他在自我修改的过程中提高习作能力。
5、父母既要看孩子一开始是怎么写的,也要看是怎样修改的,和孩子讨论修改的理由。要表扬、鼓励认真写、认真改的孩子在客观上为孩子今后进行作文写作奠定其础
6、完善整个习作完成后,父母要凸鹣沮北把握好中年级习作修改的重点。修改习作中明显错误的词句,主要是指明显的与事实不符合或表达不清楚的语句。
7、父母对孩子的习作修改,要主张多留少删、多就少改,多表扬少批评,这对保护孩子学习写作的积极性大有裨益。
8、孩子们完成习作后,父母要和他分享写作的快乐,逐步引导孩子认识到习作是一种交际工具,是生活的需要,而不是应付学校考试的任务。
9、对孩子习作中的缺点,父母不能一味地批评和指责。尤其是在作文的起步阶段,我们不能以高要求来评价。
10、习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急,不能因为这些,而把孩子的习作批得一无是处,只要孩子有习作的愿望,能努力地把它写出来,就应该给予肯定。
