1、朗读课文 朗读课文是背诵课文的开始。朗读课文的主要任务是读通课文、读准课文和读熟课文。一般的朗读课文可以1-3遍，也可以3-5遍，甚至5-10遍。这个要根据课文的长短、难易来确定朗读的频次。
2、理解课文 理解课文是背诵课文的关键。读熟了课文后： 1）可以从内容的关联程度理解； 2）也可以从结构的前后安排把握； 3）还可以从课文的段落、首尾关系进行串联； 4）再是从中心句、主旨句入手进行连接；
3、分段背诵 古诗、小短文，一般的是一气呵成。对于长文则可以分段背诵。这里的分段可以是：1）按自然段进行分段背诵，一个自然段背诵或几个自然段合并背诵；2）按意义段进行分段背诵，根据意义段把课文分成相应的段落，按照意义段一一背诵。
4、尝试背诵 对于长文，在熟读课文、理解课文、分段背诵的基础上，尝试全文背诵。此时的背诵是尝试：1）可以提示，但提示的次数不易过多；2）倾听娴熟程度，允妓罹鐾岭许不够熟练，但不允许断断续续，时有时无的背诵；3）扶放结合，熟练的地方是放手让孩子背，不熟练的地方适当提示；4）反复背诵，直到熟练。
5、熟练背诵 起承转合，此处为合。所有的准备都是为了这一步——熟练背诵。在尝试背诵的基础上，在不断朗读、不断试背之后，在这里背诵课文的惟一标准就是——娴熟。孩子达到这个标准为过关，没有达到这个标准为不过关。
